Od ponad 50 lat pomagamy
dzieciom i rodzinom
dzieciom i rodzinom
Ministerstwo Edukacji Narodowej przygotowało praktyczny poradnik dotyczący zdalnej edukacji w klasach I-III szkoły podstawowej. W materiale zebraliśmy wskazówki dotyczące planowania i organizacji czasu spędzanego z dzieckiem w domu oraz odnośniki do materiałów, które mogą być wykorzystywane do nauki na odległość. Przedstawiliśmy także praktyczne porady na temat wczesnego wspomagania rozwoju realizowanego w warunkach domowych. Z poradnika […]
Co robić gdy Twoje dziecko ma napad złości, jak sobie radzić? Dzisiaj przedstawiam dwa sposoby na radzenie sobie ze złością: 1. Zaznajomienie dziecka z emocją złości i wyposażenie go w strategie radzenia sobie z nią 2. Poradzenie sobie z atakiem złości, gdy ten już nastąpił 1. Mapa radzenia sobie ze złością. „Mapa radzenia sobie ze […]
Drodzy uczniowie szkół podstawowych ! Zachęcamy do zapoznania się z informacjami na temat skutków i mechanizmu uzależnienia od komputera i Internetu. [link do publikacji]
Zachęcamy rodziców do zapoznania się z nurtującymi nas wszystkich zagadnieniami dotyczącymi pomocy dziecku w sytuacji izolacji rówieśniczej, sposobów radzenia sobie z emocjami negatywnymi, metod efektywnego zagospodarowania czasu wolnego. Miłej lektury! [link do pobrania]
Kilka rad jak pomóc sobie w uczeniu się. Skuteczność i przyjemność w jednym. Jak sprawić, by nauka była skuteczna, ale przy tym nie zabierała większej części czasu wolnego? Poznaj sposoby opracowane specjalnie pod konkretny typ osobowości, dzięki którym z pewnością osiągniesz lepsze wyniki w nauce. Aby osiągnąć sukces, należy zwrócić uwagę na kilka istotnych czynników, […]
Zachęcamy rodziców małych dzieci do zapoznania się z materiałem dotyczącym rozwoju mowy. Z badań przesiewowych wynika, że około 80 % przedszkolaków w wieku od 3 do 6 lat ma problemy z prawidłową wymową ! Możemy temu zaradzić ! Jak wspierać rozwoj mowy dziecka? 1. Mówiąc do maluszka jak najczęściej ( stosując tzw. kąpiel słowną ). […]
Psycholodzy i pedagodzy z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej uzyskali kompetencje niezbędne do przeprowadzania testów pomagających wykryć zaburzenia uwagi ( w tym ADHD ) oraz innych. 9 pracowników pedagogicznych uczestniczyło w szkoleniu nt: ",Wsparcie diagnozy oraz weryfikacja terapii przy pomocy komputerowego testu MOXO". MOXO to komputerowy test ciągłego wykonywania ( CPT ) dostępny online. Podstawowe korzyści płynące z MOXO: - test mierzy rzeczywiste reakcje badanego ( to nie jest kwestionariusz ) - dzięki temu jest obiektywny. MOXO ustala poziom czterech różnych wskaźników: -uwagi, -czasu reakcji, -impulsywności, -nadaktywności. MOXO tworzy indywidualny profil dla każdego badanego poprzez porównanie jego wyników z normami dla danej grupy wiekowej oraz płci. - prezentuje wyniki badanego na tle populacji ogólnej, - posiada unikalny w skali światowej system dystraktorów pozwalających na określenie, jakie bodźce będą modyfikować zachowanie badanego oraz w jaki sposób ( jest to funkcjonalność niezwykle ceniona przez specjalistów - pozwala precyzyjnie zaplanować terapię oraz zalecenia ). Test jest bardzo przydatny w procesie diagnozy, ale też weryfikacji terapii. - ma czułość na poziomie 90%, został poddany testom klinicznym, - występuje w dwóch wersjach: dla dzieci w wieku od 6 do 12 roku życia ( trwający ok 14,5 min) oraz dla młodzieży i dorosłych w wieku od 13 do 70 roku życia ( trwający ok 18,5 min ). Poradnia oferuje diagnozę ADHD bezpłatnie dla naszych podopiecznych!
Poniżej znajdą Państwo dokument z informacjami dotyczącymi godzin pracy PCE od dnia 1 września 2025.
Powiedzenie „Dzieci i ryby głosu nie mają” wciąż funkcjonuje w Polsce i oznacza przyzwolenie na ignorowanie dziecięcych opinii, emocji i potrzeb. Dlatego z inicjatywy Rzecznika Praw Dziecka Moniki Horny-Cieślak ruszyła ogólnopolska kampania społeczna „Głos dziecka w roli głównej”. Jej celem jest pokazanie, że dzieci mają prawo być zawsze wysłuchane. Dużą skalę problemu marginalizowania dzieci potwierdza badanie wykonane na zlecenie Biura Rzecznika Praw Dziecka. Jak z niego wynika, 44 proc. ankietowanych twierdzi, że dzieci zbyt rzadko mają możliwość wyrażania swojego zdania. Jednocześnie 28 proc. badanych uważa, że głos dorosłego powinien być ważniejszy niż głos dziecka. Te postawy przekładają się na codzienność: przerywanie dzieciom, bagatelizowanie ich emocji, odkładanie rozmowy na później itp. Skutki tego bywają bolesne – dzieci przestają mówić, wycofują się, tracą zaufanie do dorosłych oraz poczucie, że są bezpieczne i ważne. Kampania obejmuje: